ספריית בית-הספר
בפתח השנה החמישית לעבודתנו בספרייה,
מצאנו לנכון להעביר למנהלת בית-הספר ולעמותת ההורים (שעל-ידה אנו מועסקים)
דו"ח מסכם על הנעשה בספרייה.
כאשר התחלנו, צביה ואני בעבודה, היה עלינו לערוך מיון-מחדש
של הספרייה לפי נושאים ולהפריד את ספריית-העיון מספריית-ההשאלה. בנוסף, יצרנו בתוך
ספריית ההשאלה מדור נפרד למתחילים בקריאה. אחת הסיבות הייתה להקל על הגיל הרך
במציאת ספר לעצמם מבלי שיילכו לאיבוד בתוך הגודש של הספרים למיטיבי-קרוא.
כידוע,
ישנן שיטות שונות למיון ספרים לפי נושא ראשי, נושא משני וכיוב'. כל השיטות הנהוגות
בספריות אינן חזותיות אלא בנויות על קיטלוג לוגי, המחייב לימוד והכרה. סברנו כי
שיטות אלה יכבידו על הילדים במקום להועיל ולהקל עליהם. בעצה אחת עם גב' שרה המאירי
מהעיריה, יצרנו מערכת של מדבקות צבעוניות על גבו של כל ספר וספר באופן לוגי.
היתרון של שיטה זו הוא בכך שהצבעים נראים מרחוק ולכן קל לאתר בעין את המדפים בהם
מצויים ספרים בתחום המבוקש. לדוגמא: כל העוסק בחי ובצומח צבעו ירוק. אנציקלופדיות,
ציבען צהוב. לכן אנציקלופדיה בתחום החי והצומח מסומנת על-ידי שילוב של צהוב+ירוק.
השנתיים הראשונות היו, אפוא, שלב ההתארגנות, כולל שיפוץ
וחידוש של עשרות רבות של ספרים שהתבלו וחידוש העטיפות של מרבית הספרים.
מצויות בארץ מספר תוכנות מחשב לספריות
ועלותן גבוהה למדי. לפני שנה רכש ביה"ס תוכנה מבית-תוכנה חדש, אשר עלותה
הייתה נמוכה בהרבה. ניצלנו את העובדה שבית-התוכנה רצה לחדור לתחום ספריות בתי-הספר
ולכן נתן שרות טוב. בנוסף, קיים בארץ בסיס נתונים ממוחשב לספריות, אשר עלותו גבוהה
למדי. במטרה לאפשר קליטת כל הכותרים בזמן סביר, אך תוך כדי צמצום בעלויות, רכשנו
את התוכנה עם מנוי לשנה אחת בלבד. היות ומספר הספרים החדשים הנרכשים על-ידי
ביה"ס אינו רב, ספרים שיצאו לאור לאחר 2002 לא יימצאו במאגר. צריך יהיה לקלוט אותם כחדשים ולהימנע מהוצאה מיותרת
על מינוי שנתי. יש בספרייה מעט יותר מ5,000- כותרים והכנסת כולם למערכת הממוחשבת
עדיין בשלביה הסופיים.
לקראת
תום שנת-הלימודים הקודמת, מיחשבנו גם את כל התלמידים וצוות המורים ולכל אחד ניתן
"כרטיס קורא" שעוצב על-ידנו. עם תחילת השנה הנוכחית, עברנו מהשאלה ידנית
להשאלה ממוחשבת.
מיחשוב ההשאלות מאפשר איתור ספר כאשר הוא מבוקש, מעקב אחר
החזרות במועד, וחשוב מכך: דוחות שונים לניתוח האוריינות של מכלול הקוראים, או כתה
נבחרת, או סופרים מסויימים וכיוב'. מיחשוב הכותרים מאפשר לאתר כל ספר, לברר אם הוא
מצוי בספריה, מי הסופר, הנושא בו עוסק הספר וכיוב'.
כיום יש בספרייה רק מחשב בודד ואף הוא
מיושן ואיטי בגלל בסיס הנתונים הגדול. היות והתוכנה מיועדת לאפשר חיבור לרשת, ברגע
שיותקן מסוף נוסף בספריה תהיה המערכת איטית עוד יותר. ישנה חשיבות מירבית למסוף
נוסף מאחר ובלעדיו לא יכולים התלמידים לחפש ספרים וחומר על נושא המעניין אותם
באופן עצמאי. כיום, הדבר אינו אפשרי אלא רק בשני הימים בהם אנו בספרייה, וגם אז רק
באמצעותנו ורק כאשר הספרייה פנוייה. נראה לנו כי יש חשיבות רבה לחיפוש עצמאי של
חומר על-ידי התלמידים, גם כחלק ממכלול המיומנויות של איתור מידע וחידוד יכולת
החשיבה והניסוח שלהם.
מאז
בואנו, העסיקה אותנו הבעייה של החדרת אוריינות לתלמידים. היה ברור לנו כי צריך לעורר
סקרנות ולנצל את הצורך בהישגים. לכן ערכנו במשך שנה חידון ותחרות לפותר המצטיין.
כמו-כן הנהגנו תעודות לקורא המצטיין, הניתנות לפי מספר הספרים שהחליף כל תלמיד
במהלך כל חצי שנת לימודים.
לפני שנתיים התחלנו ביצירת מערכת של "שעת ספרייה"
לכל אחת מהכתות, כך שכל כתה מגיעה פעם בשבוע, במאורגן, להחלפת ספרי קריאה. לעניות
דעתנו, ההישג החשוב ביותר הוא בכך שלפחות 80% (!) מהתלמידים לוקחים ספרים בהשאלה.
דבר זה מוכיח בעליל כי אם משתמשים בשיטות היוצרות מוטיבציה, ניתן גם לפתח אוריינות
בין הילדים. בשלב מסויים נשאלנו אם כל התלמידים אכן קוראים את הספר שלקחו, או שמא
הם רק לוקחים. תשובתנו הייתה, כי גם אם נוצר הרגל להחזיק בספר בגלל לחץ סביבתי,
אנו מאמינים כי יש לפחות סיכוי שבשלב כלשהו גם יתחילו לעיין. גם בעצם ההרגל לקחת
ספר ישנה, לדעתנו, חשיבות. מי יודע? אולי אפילו יתחילו במשך הזמן לקרוא…? מאחר ואנו שואלים
את הילדים אם הספר מצא חן בעיניהם, ולא פעם מתבקשים לתת ספר נוסף "מאותו
סוג", יש לנו מושג לגבי מידת הקריאה וגם לגבי פיתוח טעם אישי של חלקם. זה
המקום לומר, שאנו, עצמנו, מעלים את האפשרות להפסיק בקריאת ספר שאינו לטעמו של
הילד. מוטב, לדעתנו, לסייע בפיתוח הטעם האישי וההרגל לקרוא מאשר "חייבים
לגמור".
למיטב הערכתנו שיעור הקוראים בביה"ס
שלנו גבוה לאין שיעור מזה הקיים במרבית בתי-הספר וזוהי הצלחה גדולה.
לא פחות חשוב בעינינו ההישג של פיתוח יחס לספר באשר הוא. אנו
מקפידים על מראה נאה של הספרייה ועל טיפול נאות בספרים על-ידי הילדים. בעקיפין, יש
כאן תרומה לפיתוח החוש האסתטי בכלל.
רצוי למצוא דרך להוסיף עמדת חיפוש לפחות בספרייה. יש בפיתוח
החיפוש העצמאי גם משום פיתוח מיומנויות שונות, כולל הכנה לשימוש בספריות ציבוריות
ואוניברסיטאיות.
לפני
שנתיים עשינו ניסיון להוציא למכירה להורים ולילדים ספרים ישנים במחיר אפסי. מצד
אחד, דרוש המקום, ומצד שני כל סכום שמתקבל יכול לאפשר רכישות חדשות. מחיר כל ספר
כזה הוא 5.-ש"ח בלבד. היינו רוצים לחזור על הניסיון גם השנה ודרושה לנו עזרת
ועד העמותה לעידוד ההורים והתלמידים.
נשמח לשמוע הערות והשגות על הנאמר לעיל.
ב
ב ר כ ה ,
צביה ודני דורון
ס פ ר נ י ם