הנושא האישי הוא אחת ממסגרות הלימוד
המשמעותיות ביותר בבית הספר שכן הוא מאפשר למידה אישית הנובעת מתחומי העניין של
הילדים, הוא מותאם לאופי ולקצב של כל אחד ואחת מהם, ומאפשר להם להגיע לנושאים
שאינם נכללים בתכנית הלימודים הכללית. הוא
מחייב אותם להתמודד עם בחירה, לשאול שאלות, להתמודד בכוחות עצמם עם חיפוש מידע
ועיבודו, ולקחת אחריות על התהליך. כמו כן,
הוא משפר מיומנויות קריאה, כתיבה ושימושי מחשב.
תוכנית זו מתארת רצף של עבודה על
נושאים אישיים מהגן ועד כיתה ו'. רצוי מאוד שהעבודה תהיה אישית, ולא קבוצתית או
בזוגות, כדי לאפשר לכל התלמידים לבוא לידי ביטוי. מוצעת כאן תבנית אחידה לדרך
העבודה בכל שכבת גיל. יחד עם זאת היא
מאפשרת גמישות, ומצפה שהמורים יתאימו את העבודה ליכולת האישית של התלמידים.
תלמידים מצטיינים יעבדו ברמה גבוהה מהרמה המוצעת לכיתתם, ולעומת זאת, כשתלמידים
נתקלים בקשיי כתיבה או קריאה יש ללכת לקראתם ולאפשר להם, פחות כתיבה ויותר ביטויי
באמצעים אחרים (ציור, צילום או מיצג).
הנושא האישי בא לידי ביטוי קודם כל
בעבודה הכתובה, אך הפצת הידע בסיום העבודה מאפשרת לתלמידים להעשיר את חבריהם בידע
שרכשו. יש לחשוב על הפצת הידע כדרך לחגוג את סיום תהליך העבודה וקבלת משוב
עליה.
ההערכה על הנושא האישי תתחיל מהערכה
עצמית של הילדים על עבודתם, ותתייחס גם לכישורי הלמידה העצמאית וגם לרגשות במשך
תהליך העבודה. הערכת המורה תגיב קודם כל להערכה
העצמית של הילד, ואח"כ תעריך את העבודה בהתאם לתכנית העבודה של שכבת הגיל.
תכנית זאת נבנתה בשנת 2003
(תשס"ג), תוך הסתמכות על התכנית שפיתחה ענת גילת. היא גובשה בשיתוף פעולה של כל המחנכות, ונכתבה
ע"י פנינה מדן ונעמי דה-מלאך. היא
פתוחה לשינויים ורענון מתמיד.
כללים לכתיבת רשימה
ביבליוגרפית
§
איסוף מידע: בתקופת העבודה הילדים יוסיפו עוד ועוד פרטים כתשובה על השאלות. זה יכול
להיות ציור, עוד תמונות אותיות או מילים מודפסות.
הפוסטר ילך ויתרחב כשבכל פעם מוסיפים לו עוד מידע ומגדילים את שטחו.
מיומנויות: מיפוי
מושגים, מיון והכללה, שאילת שאלות, איסוף מידע, ארגון מידע.
פורמט: פוסטר אישי שהילדים מוסיפים לו בכל פעם עוד מידע.
משך הזמן: 3-4 שבועות.
במהלך הסמסטר השני ילמדו הילדים את סדר
האותיות ויכירו את המילון, ואת שיטת הארגון שלו.
בכל שיעור של נושא אישי הילדים
יבחרו מילה שהם אוהבים שמתחילה באות מסוימת. הם ייכתבו את המילה, יציירו את
משמעותה (אם אפשר), או ייגזרו תמונה שלה ממגזינים. בעזרת המורה או עוזרי הוראה הם ייכתבו את
ההגדרה שלהם למילה שבחרו. הם ייבחרו בכל
פעם מילה שמתחילה באות אחרת עד שיצטברו מספיק מילים ליצור חוברת המסודרת בסדר הא'
ב'.
הפצת הידע: תצוגה של המילונים האישיים לקראת סוף
השנה.
מיומנויות: הכרת סדר הא"ב, הגדרת מילים, ארגון מידע לפי סדר הא"ב.
פורמט: מילון
מושגים מאוייר.
משך הזמן: חודשיים במהלך
הסמסטר השני.
כיתה ב':
"תעודת זהות" לרכיב אחד מתוך נושא כיתתי משותף
הפצת הידע: הילדים יציגו בפני הכיתה את תעודות הזהות שלהם. ניתן גם להציג את העבודות
בתערוכה.
מיומנויות: מיפוי מושגים, מיון מושגים, הגדרה, חיפוש במילון, הקלדה במעבד
תמלילים, רפלקסיה.
למתקדמים: שאילת שאלה וחיפוש
באנציקלופדיה.
פורמט: דף שער, דף מבוא כיתתי על
הנושא שנבחר, תעודת זהות למושג שנבחר שיכלול הגדרה אישית ומילונית, דף רפלקסיה.
משך הזמן: חודשיים.
כיתה ג':
עבודה על רכיבים שונים מנושא כיתתי משותף
יש לאפשר לילדים שרוצים להסתפק במבנה
עבודה בפורמט "תעודת זהות".
הפצת הידע: הילדים יציגו בפני הכיתה את עבודותיהם. ניתן גם להציג את העבודות
בתערוכה.
מיומנויות: מיפוי מושגים, מיון מושגים, הגדרה, חיפוש במילון, שאילת שאלה, חיפוש
באנציקלופדיה, הקלדה במעבד תמלילים, רפלקסיה.
פורמט: דף שער,
תוכן, מבוא, גוף העבודה (עמוד או שניים), סיכום, רפלקסיה, ביבליוגרפיה.
משך
הזמן: סמסטר
אחד.
בחירת הנושא תהייה חופשית תוך עבודה
מודרכת על תהליך הבחירה. הילדים יילמדו
להשתמש בדואר אלקטרוני ולחפש באינטרנט.
הקשר עם המורות יתבצע גם באמצעות הדואר האלקטרוני. כל ילדה וילד ישתמשו לפחות במקור מידע אחד נוסף
לאנציקלופדיה. יושם דגש על ניסוח שאלות
החקר ועל חיפוש תשובות לשאלות שהועלו במקורות מידע שונים. תהיה התייחסות למיומנות הסיכום: אבחנה בין עיקר
לטפל, סימון הטקסט והתייחסות לנקודות חשובות. העבודה תורחב עפ"י יכולות
התלמידים.
הפצת הידע: הילדים יציגו בפני הכיתה את עבודותיהם. ניתן גם להציג את העבודות
בתערוכה.
מיומנויות: מיפוי מושגים, מיון מושגים, הגדרה, חיפוש במילון, שאילת שאלה, חיפוש
באנציקלופדיה, סיכום מתוך מקורות, הקלדה במעבד תמלילים, חיפוש באינטרנט, ניסוח
ועריכה, דואר אלקטרוני, רפלקסיה.
פורמט: דף שער, תוכן, מבוא, ידע אישי,
שאלת חקר, גוף העבודה, סיכום, רפלקסיה, ביבליוגרפיה.
משך הזמן: סמסטר אחד.
בחירת הנושא תהייה חופשית תוך עבודה
מודרכת על תהליך הבחירה. הילדים יצטרכו
לעבוד על פי לוח זמנים נתון. בנוסף
למקורות הכתובים ולאינטרנט הילדים יילמדו לאסוף מידע בדרכים נוספות כגון: ריאיון
(פנים אל פנים או בדואל) , תצפית, סקר (פנים אל פנים או באמצעות פורום),
צילום. הילדים יילמדו לשלב מידע ממקורות
שונים, להצליב ולאמת אותו. גוף העבודה יורחב לפי יכולות התלמידים. הקריטריונים
להערכה ייקבעו במשותף עם התלמידים.
הפצת הידע: הילדים יציגו בפני הכיתה את עבודותיהם. ניתן גם להציג את העבודות
בתערוכה.
מיומנויות: מיפוי מושגים, מיון מושגים, הגדרה, חיפוש במילון, שאילת שאלה, חיפוש
באנציקלופדיה, סיכום מתוך מקורות, הצלבה ואימות של מידע, הקלדה במעבד תמלילים,
חיפוש באינטרנט, ניסוח ועריכה, דואר אלקטרוני, שימוש בפורומים, רפלקסיה.
פורמט: דף שער,
תוכן, מבוא, ידע אישי, שאלת חקר, גוף העבודה, סיכום, רפלקסיה, ביבליוגרפיה,
נספחים.
משך הזמן: סמסטר אחד.
בחירת הנושא תהייה חופשית תוך עבודה
מודרכת על תהליך הבחירה. הילדים יצטרכו
לעבוד על פי לוח זמנים נתון. המקורות
ייכללו מקורות כתובים, אינטרנט, ומכלול מיומנויות החקר שנלמדו בכיתה ה'. הילדים
ישלבו מידע ממקורות שונים, יצליבו ויאמתו אותו.
גוף העבודה יורחב לפי יכולות התלמידים. הקריטריונים להערכה ייקבעו במשותף
עם התלמידים. כל ילדה וילד יכינו מצגת או
אתר באינטרנט.
הפצת הידע: הילדים יקרינו את המצגות שלהם בפני קהל של הורים ותלמידים מכיתות אחרות
בבית הספר, או יקימו אתר באינטרנט.
מיומנויות: מיפוי מושגים, מיון מושגים, הגדרה, חיפוש במילון, שאילת שאלה, חיפוש
באנציקלופדיה, סיכום מתוך מקורות, הצלבה ואימות של מידע, הקלדה במעבד תמלילים,
חיפוש באינטרנט, שימוש בדואר אלקטרוני, שימוש בפורומים, שימוש בתכנת מצגות, ניסוח
ועריכה, רפלקסיה.
פורמט:
דף שער, תוכן, מבוא, ידע אישי, שאלת חקר, גוף העבודה,
סיכום, רפלקסיה, ביבליוגרפיה, נספחים.
משך הזמן: סמסטר
להכנת העבודה, חודש נוסף להכנת אתר או מצגת.